Research ArticleOpen AccessGoogle Scholar indexed
Application of the Similar Function with Contribution of Semiotic Representations: A Research Study Involving High School Students
Ceuma University—UniCeuma, Sao Luís, Brazil
Ceuma University—UniCeuma, Sao Luís, Brazil
State University of Maranhão—UEMA, Sao Luís, Brazil
Federal Institute for Education, Science and Technology, MA—IFFMA, Sao Luís, Brazil
Ceuma University—UniCeuma, Sao Luís, Brazil
Federal Institute for Education, Science and Technology, MA—IFFMA, Sao Luís, Brazil
Federal University of Maranhão—UFMA, Sao Luís, Brazil
Faculty of Maranhão—FACAM, Sao Luís, Brazil
- 1 Ceuma University—UniCeuma, Sao Luís, Brazil
- 2 Ceuma University—UniCeuma, Sao Luís, Brazil
- 3 State University of Maranhão—UEMA, Sao Luís, Brazil
- 4 Federal Institute for Education, Science and Technology, MA—IFFMA, Sao Luís, Brazil
- 5 Ceuma University—UniCeuma, Sao Luís, Brazil
- 6 Federal Institute for Education, Science and Technology, MA—IFFMA, Sao Luís, Brazil
- 7 Federal University of Maranhão—UFMA, Sao Luís, Brazil
- 8 Faculty of Maranhão—FACAM, Sao Luís, Brazil
Copy link · social · email
Abstract
In this work, we present a research carried out with focus on similar function and where we based our analyses on the records of semiotic representation. It is a qualitative research of an interventional character developed with students of the first year of the high school of a public college at the city of Sao Luís, MA, Brazil. This work has the aim to investigate the students’ learning in the didactical and methodological use of the functions of conversion and handling records. The research data include a survey of the corpus of research, observations of data processing in the classroom and analyzes of the activities developed in class. We observed that the students who presented a better performance are those that transited in at least two different representations of the object of study.
KeywordsSimilar FunctionRecords of Semiotic RepresentationLearningConversion and Processing of Records
- Almouloud, S. Ag. (2007). Fundamentos da Didática da Matemática (1st ed.). Curitiba. PR: Editora UFPR.
- Andrade Filho, D. M. de (2013). Processos de conversao de registros em língua natural para linguagem matemática: Análise com base na teoria da relevancia. Dissertacao de Mestrado, Tubarao, SC: Universidade do Sul de Santa Catarina.
- Bittencourt, J. (1998). Obstáculos Epistemológicos e a Pesquisa em Didática da Matemática. In Educacao Matemática em Revista. Sao Paulo: SBEM.
- Braga, C. (2006). Funcao: a alma do ensino da matemática. Sao Paulo: Annablume; FAPESP.
- Brasil (2002). Ministério da Educacao. PCNs +. Ensino Médio. Orientacoes Educacionais Complementares aos Parametros Curriculares Nacionais. Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.
- Brasil (2006). Ministério da Educacao, Secretaria de Educacao Básica. Ciências da natureza, matemática e suas ORIENTACOES CURRICULARES PARA O ENSINO MéDIO Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasilía, DF.
- Brousseau, G. (1989). Les obstacles épistémologiques et la didactique des mathématiques. In N. Bednarz, & C. Garnier (Eds.), Construction des savoirs: Obstacles & conflicts. Colloque International obstacle épistémologique et conflit sócio-cognitif. Montreal: Agence d’ARC Inc.—CIRADE.
- D’Amore, B. (2007). Elementos de didática da matemática. Traducao: Maria Cristina Bonomi. Sao Paulo: Ed. Livraria da Física.
- Duroux, A. (1983). La valeur absolue: Difficultés majeures pour une notion mineure. In Petit Ed.), x, n.3 (p.14).
- Duval, R. (2003). Registros de Representacao Semióticas e funcionamento cognitivo da compreensao em matemática. In S. D. A. Machado (Ed.), Aprendizagem em Matemática: Registros em representacao semiótica (pp. 11-33). Campinas: Papirus.
- Duval, R. (2008). Registros de representacoes semióticas e funcionamento cognitivo da compreensao em matemática. In S. D. A. Machado (Ed.), Aprendizagem em matemática: Registros de representacao semiótica (4th ed., pp. 37-78). Campinas: Papirus.
- Duval, R. (2009). Semiósis e pensamento humano: Registros semióticos e aprendizagens intelectuais. Trad. de Lênio Fernandes Levy e Maria Rosani Abreu da Silveira. Sao Paulo: Livraria da Física. Colecao Contextos da Ciência, fascículo 1.
- Duval, R. (2011). Ver e Ensinar a Matemática de Outra Forma-entrar no modo matemático de pensar: Os registros de representacoes semióticas. Sao Paulo: PROEM.